隨著觸控技術的發(fā)展，現(xiàn)在觸摸一體機已經(jīng)遍布很多行業(yè)，如今更有教學觸摸一體機搬運到課堂，那么，實際效果又是如何？我們應該怎么對待？

一、教學中的優(yōu)勢

1.打破傳統(tǒng)多媒體教學方式

傳統(tǒng)多媒體需要按照課件設計教學過程，每一步都要通過PPT幻燈片進行教學指導，教學方式被模式化，如果遇到突發(fā)事件，就容易打亂教學中的思維。這種固定的教學課件不僅嚴重制約了老師的臨場發(fā)揮，還讓老師一味引著學生按設計好的渠道思考問題、解決問題。教學觸摸一體機則內(nèi)含課件，可以在課件中進行批注，且不必用專用觸摸筆進行操作，教師能根據(jù)教學實際中出現(xiàn)的突發(fā)事件，隨機應變，因材施教。

2.自由書寫，不必忍受白色污染

在學生時期，老師和前排學生往往需要忍受白粉灰塵的污染，這也使得某些工作多年的老師容易得塵肺病，現(xiàn)在，教學觸摸一體機不僅能自由書寫，還能隨老師書寫的增多自動上升或老師根據(jù)需要消除墨跡，不用使師生一次次地擦黑板。對學生和老師得健康提高極大的保障。

3.具有豐富的教學資源

教學觸摸一體機不僅屏幕高清，而且內(nèi)置許多優(yōu)秀教材資源，包括“人教、蘇教、北師大等11種新課標教材”，可以從資源庫里隨意調(diào)取的各種小圖片輔助教學，學生看著這些精美、漂亮的圖片，既能記憶深刻，還能照著畫圖寫算式，整個課堂氣氛就能活躍起來，這樣老師組織課堂就不言而喻了。即使不用多媒體，教師在授課模式里也能隨時調(diào)用相應的教具、器材、圖片，幫助教師更具體地展示概念和注釋授課過程，在有限的課堂教學時間里解決教學重點難點，讓老師隨時調(diào)動學生的情緒、思維、注意力，突破了學生的思維限制，拓展了學生的視覺，使學生真正地融入課堂，全面理解知識，多方位觀察物體，從而加深學生對所學知識的認識，提高了教學效率。

4.打破傳統(tǒng)教學模式，

教學觸摸一體機，支持多點觸控，支持學生課堂上動手操作，能激發(fā)學生的好奇心，開發(fā)學生的動手和探究能力，讓學生真正融入課堂學習，不僅活躍了課堂氣氛，鞏固了教學內(nèi)容，還讓學生感受到學習的喜悅，增進了學生與老師之間更多的交流。

二、教學觸摸一體機在教學中的缺點

1.計算設備的故障

觸摸一體機的也會出現(xiàn)如同普通電腦的問題，如系統(tǒng)死機，反應遲緩，觸摸不靈敏等，一旦課堂上出現(xiàn)問題，就有可能影響當天教師的教學，這也需要經(jīng)常對觸摸一體機進行維護。

2.視聽疲勞

任何設備使用過久，也會產(chǎn)生視覺疲勞，而且觸摸一體機的屏幕反光，上課要拉窗簾開燈管，只有靠中的學生總看清老師的教學內(nèi)容，更容易造成學生視力下降，不利于學生的健康成長。

隨著技術的發(fā)展，這些缺陷也許會慢慢完善，每一種教學模式的引入，都是為了學生更好的發(fā)展，教學觸摸一體機在教學中有利有弊，不能因為優(yōu)點盲目引起，也不能因為缺點而拒之門外，關于利與弊的衡量，是每個學校需要考慮到的。